開頭即知結局的理想主義教育片，作為曾經的教育工作者，表示影片中的一切確實過於理想化，繁複的訓練、扣譜、正音等都沒有拍，默認孩子都是天生愛唱歌。好在片中幾處細節的缺憾滲入一絲真實的溫度，比如轉學生最終沒有被教育“改變”，選擇燒毀學校；小男孩長大成名之後已經忘記那個改變他命運的老師的姓名；落魄的音樂家終生未再起複。淡淡的悲哀感反而演繹出平凡的偉大來，盡了全力，沒有遺憾。教育其實是一件殘忍的事，要剝奪受教育者的部分自由，還要讓他們學習自由的可貴，以便日後勇於追逐自由，其尺度之難以把控自不待言，從這個意義上講，文學、音樂、美術與電影是非常合適的媒介，能在壓抑的環境下對個體精神賦予部分想象的自由，如愛好中無這幾樣中的任何一樣，那教育對其來說勢必是一件十分痛苦的事。

好喜歡阿奶，阿桂嬸和阿鳳嬸的戲。彩雲阿奶我也很羨慕。//我還沒行動，朋友已經去了雲南。//好舒服的一部劇，看了四五集睡下，夢都是香甜的。編劇夫妻倆不灑狗血了，反而叫我舒坦了。在這個小鎮，人是溫柔的，景是溫柔的，就連風都像是溫柔的。盡管故事的開端是悲傷的，但溫柔可以填滿心上的千瘡百孔。真好，我也想辭掉工作去遠方，當然我的朋友們都要健健康康。

才8.3分嗎 看的人太小氣了 毫無疑問五星啊！ 不給好評不道德啊

這部之前，很久沒用原速看劇了。

比起主角發揮好老師這一角色擔當的時刻(啟蒙、容忍、原諒、引導)，那些卸下擔當的私人時刻更讓人在意 ——老師對心儀對象的微妙感情、校長被改變的那些瞬間、數學老師加入合唱團、壞孩子沒有被改變、最小的孩子認老師作父親，這些合唱團之外的枝葉增加了劇作的層次感，給學校這一理想的規訓機製撬開了更為真實的縫隙，使得影片扼製住了無限升華的聖欲，為人性保留了可能，則偉大才能真正地得以被瞥見它的觸角，引發更多旁思，不至於白光耀眼不見人形。